系别：英语系
姓名：赵珂
职称：教授
最高学位：博士
研究方向：多语与跨文化研究；语言政策与语言管理；科技赋能外语学习
现任职务：外国语学院院长；
上海财经大学-思爱普联合研究中心主任；
上海财经大学-赫尔辛基大学联合跨文化研究中心主任
学术兼职：中国语文现代化学会语言治理研究分会副会长；
中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会常务理事；
SSCI期刊编委 Learning and Instruction (2021-2025)
电子邮箱：zhao.ke@mail.shufe.edu.cn
学习经历
2006年–2010年 香港大学教育学院学习科学博士
1996年–1999年 上海外国语大学比较文学（跨文化交流）硕士
1992年–1996年 河南大学外国语学院英语语言文学学士
工作经历
2010年–至今 上海财经大学外国语学院
1999年–2006年 上海对外贸易学院（现上海对外经贸大学）国际商务外语学院；中英合作项目
讲授课程
本科生：语言技术与数字沟通、学术论文写作
研究生：学术论文写作、商务英语研究
学术论文
多语与跨文化研究
Li, J., Zhang, J., Gong, W., & Zhao, K*. (2025). Transcultural Zen: multisensory linguistic landscape of two hotels in Shanghai. Journal of Multilingual and Multicultural Development. https://doi.org/10.1080/01434632.2025.2499111
Tao, J., & Zhao, K*. (2025). A social network analysis of collective agency in achieving the teaching-research nexus. System, 133, 103785.
Yang, Y.N. & Zhao,K*. (2024). Chinese university teachers' beliefs about and pedagogical responses to bilingual teaching.InFranschiniN., Lundberg, A. & Aliani, R. (Eds.), Advancing Language Research through Q Methodology. Multilingual Matters.
Zhao, K.& Bai, X. (2023). Linguistic, Cognitive, Social, and Educational Perspectives on English Academic Literacy Development in the Asia-Pacific. InLee, W.O., Brown, P., Goodwin, A.L., Green, A. (Eds), International Handbook on Education Development in Asia-Pacific.Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-2327-1_138-1
Li，L.，Dang, Q.R. & Zhao, K. (2023). Embracing transdisciplinarity toprepare for the future: revisiting the gap between the labour market and translator education,The Interpreterand Translator Trainer,17(3), 454-478.
Tao, J., Zhao, K.*& Dong, W.J. (2022). A multimodal analysis of the online translanguaging practices of international students studying Chinese in a Chinese university, Applied Linguistics Review, https:// doi.org/10.1515/ applirev-2022-0139.
Lyngdorf, N.E.R., Du, X.Y. & Zhao,K.* (2022). Social formation for interaction in international mobility programmes: a case of Danish students in China, Research in Post-Compulsory Education.
Tan, H.Y., Zhao, K. & Dervin, F. (2021). Experiences of and preparedness for Intercultural Teacherhood in Higher Education: non-specialist English teachers' positioning, agency and sense of legitimacy in China, Language and Intercultural Communication.DOI: 10.1080/14708477.2021.1988631
Zhao, K., Zhou, J.M. & Dawson, P. (2021). Using student-instructor co-constructed rubrics in signature assessment for business students: benefits and challenges, Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 28(2), 170-190, DOI: 10.1080/0969594X.2021.1908225
Zhao, K., Du, X. Y.,& Tan, H. Y. (2021). Student Engagement in Intercultural Learning in Multicultural Project-based Learning Group through the Use of English as a Lingua Franca. Language, Culture and Curriculum. 34(4),438-457.
Chen, X.W., Tao, J.,& Zhao, K.* (2020). Agency in meso-level language policy planning in the face of macro-level policy shifts: a case study of multilingual education in a Chinese tertiary institution. Current Issues in Language Planning. DOI: 10.1080/14664208.2020.1741234.
Chen, X.W., Zhao, K.,& Tao, J.(2020). Language Learning as Investment or Consumption? A Case Study of Chinese University Students' Beliefs about the Learning of Languages Other than English. Sustainability. 12 (2156), 1-15.
Chen, X.W., Dervin, F., Tao, J.,& Zhao, K.(2020). Towards a multilayered and multidimensional analysis of multilingual education: ideologies of multilingualism and language planning in Chinese higher education. Current Issues in Language Planning. 21(3), 320-343.
Zhou, J. M., Zhao, K.*, & Dawson, P. (2020): How first-year students perceive and experience assessment of academic literacies, Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(2), 266-278.
Tao, J., Zhao, K., & Chen, X. (2019). The motivation and professional self of teachers teaching languages other than English in a Chinese university. Journal of Multilingual and Multicultural Development. 40 (7), 633-646.
Du, X.Y., Zhao, K.*, Ruan, Y.J., Wang, L.,& Duan, X.J. (2017). Beginner CFL learners' perceptions of language difficulty in a Task-Based Teaching and Learning (TBTL) environment in Denmark. System, 69, 108-120.
赵珂, 王志军. 2015. 大学英语转型专门用途英语的课程设计与实践研究——以上海财经大学《商务英语沟通》课程建设为例 [J]. 外语教学理论与实践.
Zhao, K., Guo, X.H.,& Gao, X.S. (2017). Learning English to fly: A study on Chinese cargo airline pilots' learning engagement. English Today, 33(4), 1-7.
Zhao, K., Zhang, J.,& Du, X.Y.(2017). Chinese business students' changes in beliefs and strategy use in a constructively aligned PBL course. Teaching in Higher Education,22 (4), 1-20.
Zhao, K. & Zheng, Y.Y.(2014). Chinese Business English students' epistemological beliefs, self-regulated strategies, and collaboration in project-based learning. The Asia-Pacific Education Researcher, 23(2), 273-286.
语言管理
Zhao, K., Ye, X.W., Zhang, Y.& Wienold, T. (2021). Developing Language Operative Capacity in a Subsidiary of a German MNC in China. Círculo de lingüística aplicada a la comunicación. 86, 55-67.
Cheng, Q. & Zhao, K.* (2019). Language choice at a Chinese subsidiary of a Spanish bank. Círculo de lingüística aplicada a la comunicación. 79, 45-62. https://dx.doi.org/10.5209/clac.65647
科技赋能外语学习
Zhao, K., Zhou, J.M., & Zou, B. (2022). Developing Subject Knowledge Co-construction and Specific Language Use in a Technology-enhanced CLIL Programme: Effectiveness and Productive Patterns. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 25(6), 2172-2185.
张洁，赵珂*. 2021. 在线英语口语任务中的学习者体验研究. 《外语与外语教学》, 320(5), 68-77.
Zhao, K. & Chan, C.K.K. (2014) Fostering Collective and Individual Learning through Knowledge Building. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 9 (1), 63-95.
赵珂, 王志军, 蔡莉. 2013. 基于计算机信息技术的英语学术写作能力发展模式研究[J]. 外语教学.
学术著作
赵珂. 2015. 知识创新理论框架下的商务英语学习研究 [M]. 上海: 复旦大学出版社
科研项目
2025.09-2028.09 国家社科基金一般项目（“中国企业数字出海的语言风险与语言治理体系构建研究”），资助金额20万。
2024.12-2025.12 上海市教委人工智能促进科研范式改革赋能学科跃升计划专项（“人工智能区域国别叙事经济研究”），资助金额20万。
2025.05-2025.12 上海市世博会博物馆委托研究课题（“全球文明倡议视域下的世博会国家形象构建与区域合作机制”）， 资助金额4.9万。
2023.09-2023.12 上海市经信委重大招标课题 （“产业经济制度型开放国际经验借鉴及打造产业开放链接枢纽建议研究”），资助金额8万，已完成。
2020.02-2025.02 上海财经大学校创新团队 （“多语种卓越财经人才培养模式”），资助金额20万，已完成。
2019.10-2022年 上海财经大学-思爱普（SAP）横向研究课题 （“跨国公司语言管理与跨文化沟通”），资助金额7.8万，已完成。
2018年 中央部委国家语委项目（“服务“一带一路”倡议的企业语言能力提升研究”），资助金额5万，已完成。
教学项目
2025年 国家级一流课程（《英语演讲与辩论》，线下课程）3/5
2024年 校级产教融合课程建设项目（主持：项目名称：语言技术与数字沟通）
2022年 上海市教学成果奖二等奖（“中国视角、全球视野、复合创新理念下的商务英语卓越人才培养模式探索与实践”）2/10
2020年 校级在线开放课程建设项目（主持；项目名称：学术论文写作）
2017年 上海财经大学研究生重点课程建设项目（主持；项目名称：学术论文写作）
2015年 上海市高校本科重点教学改革项目
获奖情况
2022年 上海市优秀教学成果二等奖
2020年 宝钢优秀教师奖
2019年 申万宏源奖教金特等奖
2018年 申万宏源奖教金一等奖
2018年 上海市优秀教学成果二等奖
2017年 上海外文学会优秀论文一等奖
2017年 上海财经大学校三八红旗手
2016年 上海财经大学校级优秀教学成果奖一、二等奖
2016年 上海财经大学中振科研基金优秀成果奖