彭越

发布者:外国语学院发布时间:2020-10-21浏览次数:928


姓名:彭越

职称:助理研究员/讲师

学历:博士

研究方向:第二语言教育、教师教育


学习经历

2014-2018 加拿大女王大学 教育学 博士

2009-2012 四川大学 语言学及应用语言学 硕士

2005-2009 四川大学&西班牙巴塞罗那大学 英语语言文学 学士


工作经历

2020- 至今上海财经大学外国语学院 助理研究员/讲师

2015-2016 加拿大女王大学教育学院 助教

2012-2014 东阳三尚传媒股份有限公司 国际发行经理

2010-2011 韩国又松大学孔子学院 教师


讲授课程

通用学术英语(大学英语B级)、学术英语写作基础


学术论文

Peng, Y., & Xiong, T. (In press). Teachers’ engagement with cultural knowledge and values in Business English textbooks. In T. Xiong, D. Feng, & G. Hu (Eds.), Values in English teaching materials: Stakeholders, multimodality, and representation. Springer.

Xiong, T., & Peng, Y. (In press). An evaluative case study of a professional development program for primary school English teachers in a rural region in China. In S. Zein & Y. Butler (Eds.), Teaching English to young learners in Asia: Directions for teacher education. Routledge.

Peng, Y., & Pyper, J. (2021). Finding success with pedagogical innovation: A case from CSL teachers’ experiences with TBLT. Language Teaching Research,25(4), 633-655. (SSCI Q1)

Peng, Y., Yan, W. & Cheng, L. (2021). Hanyu Shuiping Kaoshi (HSK): A multi-level, multi-purpose proficiency test. Language Testing, 38(2), 327-337. (SSCI Q1)

Peng, Y., & Xiong, T. (2021). Recreating or reproducing pedagogy: The journey of three CSL teachers’ learning of the communicative approach. The Asia-Pacific Education Researcher,30(2), 131-140. (SSCI)

Xiong, T., & Peng, Y. (2020). Representing culture in Chinese-as-a-second language textbooks: Acritical social semiotic approach. Language, Culture and Curriculum, 34(2), 163-182. (SSCI)

Peng, Y., & Yan, W. (2019). Walking the garden path toward academic language: Perspectives from international students in Chinese higher education. In H. Tao, & H. Chen(Eds.), Chinese for specific and professional purposes: Theory, pedagogical applications and theories (pp. 73-94). Singapore: Springer.

Peng, Y. (2018). Foreign language education in China: When reforms meet tradition. Canadian Journal for New Scholars in Education, 9(2), 122-130.

刘荣、彭越. 2016. 跨文化背景下的汉语读物编写研究. 《中外文化与文论》, 32, 302-311.(CSSCI)


科研项目

新时代国际汉语教材的知识体系与价值导向研究,参与,国家社科基金“十四五”规划教育学一般课题,2021-2024

二语教材价值观建构的中外互鉴研究,参与,教育部人文社会科学研究项目,2020-2022

文化互鉴”理念下二语教材主流意识形态导入策略的多元文化比较,参与,广东外语外贸大学校级项目、外国语言学及应用语言学研究中心专项项目,2019-2021

四川省汉语国际推广现状及发展策略研究 ,参与,四川省哲学社科规划项目, 2014-2015


学术兼职

International Journal of Chinese Language Teaching (《国际汉语教学学报》) 助理编辑

Language Teaching Research, The Asia-Pacific Education Researcher, Foreign Language Annals期刊同行评审


办公室:红瓦楼614

电子邮箱pengyue@mail.shufe.edu.cn